Studie: AI-hjelp med lekser kutter eksamensresultater med 20 %

En omfattende studie som fulgte 26 811 kinesiske ungdomsskoleelever over 30 måneder, har funnet at generative AI-verktøy som brukes til å fremskynde lekser, er knyttet til markant dårligere eksamensresultater – selv om den samme teknologien viser lovende takter når den brukes som støtte i klasserommet.

Forskningen, publisert av Centre for Economic Policy Research som et diskusjonsnotat med tittelen "The Generative AI Learning Penalty", analyserte paneldata fra elever i 7. til 12. klasse. Den fant at bruk av AI kuttet tiden brukt på lekser med omtrent 30 prosent og økte karakterene på lekser med 18 prosent, men resultatene på månedlige prøver – der AI ikke var tillatt – falt med omtrent 20 prosent i løpet av seks måneder. Over to år nådde straffepoeng på viktige opptaksprøver 18 til 24 prosent.digg+3

Innsatsproblemet

Studiens kjernefunn sentrerer seg om forskyvning av innsats. Omtrent 80 prosent av læringstapet ble drevet av elever som fullførte oppgaver uvanlig raskt samtidig som de fikk høye karakterer på leksene – et mønster som samsvarer med å outsource det kognitive arbeidet til AI i stedet for å engasjere seg i det. Elever som opprettholdt fullføringstider som lignet på de som ikke brukte AI, så bare mindre nedganger. De bratteste fallene dukket opp i samfunnsfag, etterfulgt av STEM-fag og språk, og var konsentrert blant yngre elever, toppelever og gutter.linkedin+1

Et nyansert bilde for AI i utdanning

Resultatene legger seg til en voksende mengde bevis som tyder på at konteksten for AI-bruk betyr mer enn selve AI-bruken. Wharton-professor Ethan Mollick, som fremhevet studien på Bluesky og X, oppsummerte det fremvoksende mønsteret: "AI-veiledning som støtte for klasser er bra, å bruke AI til å 'hjelpe' med lekser er dårlig". En separat studie publisert i Nature fant at elever som brukte en AI-veileder i timen lærte mer på kortere tid og rapporterte høyere engasjement sammenlignet med tradisjonell aktiv læring.x+2

Funnene kommer samtidig som AI-adopsjon blant unge mennesker i Kina akselererer raskt. En landsomfattende undersøkelse rapportert av China Daily i april fant at mer enn 60 prosent av grunnskole- og ungdomsskoleelever har brukt AI, hvorav 71 prosent av disse respondentene sier at de bruker det til å fullføre lekser. I USA fant en NPR/Ipsos-måling at 55 prosent av K-12-lærere mener at AI hovedsakelig fungerer som en snarvei for elever for å unngå å gjøre mer grundig arbeid.npr+1

Hva skjer videre

Spørsmålet som nå møter lærere og beslutningstakere er om skoler kan kanalisere AI mot supplerende veiledning i stedet for erstatning av lekser. Noen institusjoner tilpasser seg allerede: et økende antall amerikanske høyskoleprofessorer har gått over til muntlige eksamener og oppgaver i klassen for å begrense AI-aktiverte snarveier, ifølge Associated Press. Hvorvidt lignende intervensjoner kan skaleres på tvers av K-12-systemer – spesielt i Kina, hvor AI-drevet utdanningsteknologi er et marked som angivelig er verdsatt til over 43 milliarder dollar – forblir et åpent spørsmål.nytimes+1