Studie: AI-hjälp med läxor sänker provresultat med 20 %

En omfattande studie som följde 26 811 kinesiska högstadie- och gymnasieelever under 30 månader har funnit att generativa AI-verktyg som används för att snabba på läxor är kopplade till markant sämre provresultat – även om samma teknik visar lovande resultat när den används som stöd i klassrummet.

Forskningen, som publicerats av Centre for Economic Policy Research som ett diskussionsunderlag med titeln "The Generative AI Learning Penalty", analyserade paneldata från elever i årskurs 7 till 12. Den fann att användning av AI minskade tiden för läxor med cirka 30 procent och höjde betygen på läxor med 18 procent, men resultaten på månatliga prov – där AI inte var tillåtet – sjönk med cirka 20 procent inom sex månader. Över två år nådde straffpoängen på viktiga inträdesprov 18 till 24 procent.digg+3

Problemet med ansträngning

Studiens kärnresultat fokuserar på förskjutning av ansträngning. Cirka 80 procent av kunskapstappet drevs av elever som slutförde uppgifter ovanligt snabbt samtidigt som de fick höga betyg på läxorna – ett mönster som stämmer överens med att outsourca det kognitiva arbetet till AI istället för att engagera sig i det. Elever som behöll slutförandetider som liknade de som inte använde AI såg bara mindre nedgångar. De största tappen dök upp inom samhällsvetenskap, följt av STEM-ämnen och språk, och var koncentrerade bland yngre elever, högpresterande elever och pojkar.linkedin+1

En nyanserad bild av AI i utbildning

Resultaten läggs till en växande mängd bevis som tyder på att kontexten för AI-användning betyder mer än själva AI-användningen. Wharton-professorn Ethan Mollick, som lyfte fram studien på Bluesky och X, sammanfattade det framväxande mönstret: "AI-handledning som stöd för lektioner är bra, att använda AI för att 'hjälpa' till med läxor är dåligt". En separat studie publicerad i Nature fann att elever som använde en AI-handledare under lektionen lärde sig mer på kortare tid och rapporterade högre engagemang jämfört med traditionellt aktivt lärande.x+2

Resultaten kommer samtidigt som AI-användningen bland unga människor i Kina accelererar snabbt. En rikstäckande undersökning som rapporterades av China Daily i april fann att mer än 60 procent av grundskole- och gymnasieelever har använt AI, varav 71 procent av dessa respondenter säger att de använder det för att göra läxor. I USA fann en NPR/Ipsos-undersökning att 55 procent av lärarna inom K-12 anser att AI främst fungerar som en genväg för elever för att undvika att göra mer rigoröst arbete.npr+1

Vad händer härnäst

Frågan som nu möter lärare och beslutsfattare är om skolor kan kanalisera AI mot kompletterande handledning istället för att ersätta läxor. Vissa institutioner anpassar sig redan: ett växande antal amerikanska högskoleprofessorer har gått över till muntliga tentor och uppgifter i klassrummet för att begränsa AI-aktiverade genvägar, enligt Associated Press. Huruvida liknande interventioner kan skalas upp över K-12-system – särskilt i Kina, där marknaden för AI-driven utbildningsteknik uppskattas vara värd över 43 miljarder dollar – förblir en öppen fråga.nytimes+1