OECD: Dagleg gervigreindarnotkun tengist lakari árangri í PISA 2025

Nemendur sem forðast að nota spjallmenni með gervigreind við skólanám standa sig betur en þeir sem treysta á þau daglega, samkvæmt PISA 2025-skýrslu OECD sem gefin var út á þriðjudag. Eru þetta meðal víðtækustu vísbendinga sem fram hafa komið um að tæknin gæti verið að grafa undan námi barna.moneycontrol+1

Niðurstöðurnar eru hluti af PISA-könnuninni (Program for International Student Assessment), en þar var prófað dæmigert úrtak yfir 760.000 fimmtán ára barna í 91 landi, en þetta er fyrsta PISA-könnunin sem framkvæmd er síðan skapandi gervigreind varð almenningseign.dw

Gervigreindarbilið

Nemendur sem sögðust aldrei eða næstum aldrei nota gervigreind til að semja texta fyrir ritunarverkefni skoruðu 509 stig á náttúruvísindaprófi, samanborið við 481 stig hjá þeim sem notuðu gervigreind í þeim tilgangi á hverjum degi eða næstum hverjum degi. Þessi 28 stiga munur, að teknu tilliti til félags- og efnahagslegrar stöðu, samsvarar um það bil einu og hálfu skólaári. Svipað munstur kom fram við aðra notkun gervigreindar, svo sem við frumrannsóknir og samantektir á lesefni.bloomberg+1

Aðeins 14% nemenda sögðust aldrei nota gervigreind við skólanám, þótt útbreiðslan væri mjög mismunandi: tæp 40% í Japan sögðust aldrei nota hana, samanborið við aðeins 4% í Víetnam. Í skýrslu OECD var stjórnlaus innleiðing gervigreindar í skólastofum líkt við að „gefa börnum óprófað bóluefni“ og voru stjórnvöld hvött til að setja skýrar reglur.moneycontrol+1

Hófleg notkun lofar góðu

Staðan er þó ekki algjörlega vonlaus. Nemendur sem notuðu gervigreind um það bil einu sinni til tvisvar í viku sýndu tilhneigingu til að standa sig betur en bæði þeir sem notuðu hana sjaldnar og þeir sem notuðu hana daglega. Meðal nemenda sem sögðust nota gervigreind „mér til hjálpar við námið“ stóðu þeir sem notuðu hana vikulega sig betur en allir jafnaldrar þeirra, þar á meðal þeir sem notuðu hana aldrei. Og meðal þeirra sem notuðu hana daglega voru einkunnir í náttúruvísindum 13 stigum hærri, sem jafngildir meira en hálfu skólaári, þegar nemendur voru reglulega beðnir um að leggja mat á upplýsingar úr gervigreind í kennslustundum.moneycontrol

„Á sama hátt og við komumst ekki í gott form með því að horfa á íþróttir heldur með því að stunda þær, þá á sér stað nám ekki með neyslu efnis, heldur sem afkastamikil vitsmunaleg barátta hugans við nýtt efni,“ skrifaði Andreas Schleicher, sviðsstjóri mennta- og færnimála hjá OECD, og kallaði gervigreind „vinnupall en ekki hækju“.bbc+1

Almenn hnignun

Niðurstöðurnar um gervigreind koma á sama tíma og almenn hnignun verður á árangri nemenda á heimsvísu. Lesskilningseinkunnir lækkuðu um 28 stig í OECD-löndum á milli 2015 og 2025, á meðan stærðfræðieinkunnir lækkuðu um 22 stig. Í skýrslunni er hnignunin rakin til „dýpri kerfislægra vandamála innan menntakerfa“, þar á meðal stafrænnar truflunar og minnkandi áhuga á bókarlestri. Í síðustu viku bannaði New York-borg notkun gervigreindarverkfæra fyrir nemendur í grunnskólum á komandi skólaári.dw+1