La OCDE vincula el uso diario de la IA con peores resultados en PISA 2025

Los estudiantes que evitan los chatbots de IA para las tareas escolares están superando a aquellos que dependen de ellos a diario, según el informe PISA 2025 de la OCDE publicado este martes, lo que ofrece una de las pruebas más amplias hasta la fecha de que esta tecnología podría estar perjudicando el aprendizaje de los niños.moneycontrol+1

Los hallazgos forman parte del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, que evaluó a una muestra representativa de más de 760.000 jóvenes de 15 años en 91 países: el primer ciclo de PISA realizado desde que la IA generativa se popularizó.dw

La brecha de la IA

Los estudiantes que afirmaron no usar nunca o casi nunca la IA para redactar textos en tareas de escritura obtuvieron 509 puntos en una prueba de ciencias, frente a los 481 de quienes la utilizaban para ese fin todos o casi todos los días. La brecha de 28 puntos, ajustada por el nivel socioeconómico, equivale aproximadamente a un año y medio de escolarización. Se observaron patrones similares en otros usos de la IA, como la investigación preliminar y el resumen de lecturas asignadas.bloomberg+1

Solo el 14% de los estudiantes declaró no haber usado nunca la IA para las tareas escolares, aunque la adopción varió enormemente: casi el 40% en Japón dijo no haberla usado nunca, frente a solo el 4% en Vietnam. El informe de la OCDE comparó el despliegue descontrolado de la IA en las aulas con "administrar una vacuna no probada a los niños", e instó a los gobiernos a establecer directrices claras.moneycontrol+1

El uso moderado muestra potencial

El panorama no es del todo sombrío. Los estudiantes que utilizaban la IA una o dos veces por semana tendieron a superar tanto a los que la usaban con menos frecuencia como a los que la usaban a diario. Entre los alumnos que declararon usar la IA "para ayudarme a aprender", los usuarios semanales superaron a todos sus compañeros, incluidos los que nunca la usaban. Y entre los usuarios diarios, las puntuaciones en ciencias fueron 13 puntos más altas (el equivalente a más de medio año de escolarización) cuando se pedía habitualmente a los estudiantes que evaluaran la información generada por la IA en sus clases.moneycontrol

"De la misma manera que no nos ponemos en forma viendo deportes sino practicándolos, el aprendizaje no se produce mediante el consumo de contenidos, sino como un esfuerzo cognitivo productivo de la mente con material nuevo", escribió el director de Educación y Competencias de la OCDE, Andreas Schleicher, quien calificó a la IA de "andamio, no de muleta".bbc+1

Un declive más generalizado

Los hallazgos sobre la IA coincidieron con una caída más generalizada del rendimiento escolar a nivel mundial. Las puntuaciones en lectura cayeron 28 puntos en los países de la OCDE entre 2015 y 2025, mientras que las de matemáticas disminuyeron 22 puntos. El informe atribuyó los descensos a "problemas estructurales más profundos dentro de los sistemas educativos", como las distracciones digitales y el menor interés por la lectura de libros. La semana pasada, Nueva York prohibió las herramientas de IA para los estudiantes de primaria y secundaria de cara al próximo curso escolar.dw+1