OECD: Daglig AI-användning kopplas till sämre resultat i PISA 2025

Elever som undviker AI-chattbotar i skolarbetet presterar bättre än de som förlitar sig på dem dagligen, enligt OECD:s PISA 2025-rapport som släpptes på tisdagen. Detta ger några av de starkaste bevisen hittills för att tekniken kan hämma barns lärande.moneycontrol+1

Resultaten är en del av PISA-undersökningen (Program for International Student Assessment), där ett representativt urval av drygt 760 000 femtonåringar i 91 länder testades. Detta är den första PISA-omgången som genomförts sedan generativ AI slog igenom på bred front.dw

AI-klyftan

Elever som uppgav att de aldrig eller nästan aldrig använde AI för att skriva utkast till skrivuppgifter fick 509 poäng på ett naturvetenskapligt test, jämfört med 481 poäng för dem som använde AI för det ändamålet varje eller nästan varje dag. Skillnaden på 28 poäng, justerad för socioekonomisk status, motsvarar ungefär ett och ett halvt läsårs undervisning. Liknande mönster syntes för andra typer av AI-användning, som att göra bakgrundsresearch och sammanfatta läxor.bloomberg+1

Endast 14 procent av eleverna uppgav att de aldrig använde AI i skolarbetet, även om spridningen varierade kraftigt: nästan 40 procent i Japan svarade att de aldrig använde det, jämfört med bara 4 procent i Vietnam. I sin rapport liknar OECD ländernas okontrollerade införande av AI i klassrummen vid att "ge ett otestat vaccin till barn", och uppmanar regeringar att upprätta tydliga riktlinjer.moneycontrol+1

Måttlig användning visar potential

Bilden är dock inte helt mörk. Elever som använde AI ungefär en eller två gånger i veckan tenderade att prestera bättre än både de som använde det mer sällan och de som använde det dagligen. Bland elever som uppgav att de använde AI "för att hjälpa mig att lära" presterade de som använde det varje vecka bäst av alla, inklusive dem som aldrig använde det. Och bland de dagliga användarna var resultaten i naturvetenskap 13 poäng högre, vilket motsvarar mer än ett halvt läsårs undervisning, om eleverna regelbundet fick i uppgift att kritiskt granska AI-genererad information under lektionerna.moneycontrol

"På samma sätt som vi inte kommer i form genom att titta på sport utan genom att utöva sport, sker lärande inte genom att konsumera innehåll, utan genom en produktiv kognitiv kamp mellan sinnet och det nya materialet", skrev Andreas Schleicher, OECD:s direktör för utbildning och färdigheter, och kallade AI för en "byggställning, inte en krycka".bbc+1

En bredare nedgång

AI-resultaten presenteras samtidigt som en bredare nedgång i globala elevprestationer rapporteras. Läsresultaten sjönk med 28 poäng i OECD-länderna mellan 2015 och 2025, medan matematikresultaten minskade med 22 poäng. Rapporten tillskriver nedgången "djupare strukturella problem inom utbildningssystemen", däribland digitala distraktioner och ett minskat intresse för att läsa böcker. Förra veckan förbjöd New York City AI-verktyg för låg-, mellan- och högstadieelever inför det kommande läsåret.dw+1